Rådgivare

Ditt barns språkutveckling


0 Comments

Oavsett kontinent, land, stad, ort eller plats går barn i hela världen igenom liknande steg i sin språkutveckling. Det beror delvis på att språken har samma fundamentala struktur och att språkinlärningsförmågan i sig är medfödd (Chomsky 1958).

Språkinlärningen börjar redan i det ögonblick då ditt barn föds (Gopnik, Meltzoff and Kuhl 1999). Språk är i grunden en social handling och barn formar sitt språk efter vad de hör (Eliot 1999).

Men varje barn är unikt och deras utveckling varierar beroende på arvsmassa, temperament, familj och kultur (Johnson och Blascoe 1997). Under ditt barns första levnadsår kan du förvänta dig att det följer en språkutveckling som liknar den som beskrivs av Eliot. De viftar med fingrarna och börjar signalera med tecken snart efter det (Eliot 1999).

Det är ungefär vid denna tidpunkt, vid slutet av barnets första levnadsår, som ditt barn kan lyckas förstå flera ord. Studier hara visat att barn lär sig språk främst genom att lyssna, se och delta i samtal med sina familjer (Beals 2001).

När barnet samspelar med vuxna hör det naturligtvis mer komplexa ord än de som de har i sin egen vokabulär och får på så sätt större möjligheter att lära sig vad de betyder och att öva på dem. Eftersom barn ofta fascineras av de olika ljud som stavelser och ord skapar kan de härma de vuxnas talmönster och börja lära sig familjens sätt att tala.

De går sedan vidare till längre enkelt byggda meningar och behärskar slutligen de flesta grammatiska böjningar vid omkring tre års ålder. (Eliot 1999). Studier visar att ökat samspel med barnet när det sitter i sin barnstol, till exempel vid matbordet (och inte bara vid måltiderna utan även för att läsa, peka och visa former och färger mm.), uppmuntrar till mer kommunikation, större vokabulär och generellt bättre språkutveckling.

Källor:

Eliot, Lise, PhD. 1999. “What’s Going On In There?” Bantam Books, NY

Beals, Diane E. 2001. “Eating and Reading: Links between family conversations with preschoolers and later language and literacy.” In Beginning Literacy With Language, Chapter 4, 75-92. Baltimore: Paul H. Brooks Publishing.

�
Comments
 
 

Most popular