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Desarrollo compartido


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El desarrollo compartido o la atención conjunta puede definirse de manera simple como "la atención mental simultánea de dos o más individuos en una única y misma cosa" (Baldwin 1995).

Los científicos han demostrado de forma fehaciente que el desarrollo positivo durante la niñez es, por lo general, el resultado de la atención conjunta. Existen mayores probabilidades de que su hijo incorpore palabras y habilidades nuevas cuando usted demuestra una atención conjunta (Dodici, Draper y Peterson 2003).

El compartir experiencias crea momentos de alegría para usted y su hijo, y esta interacción positiva impulsa y promueve el aprendizaje.

Los juguetes, las actividades o los libros educativos que fomentan la atención conjunta, como la identificación de formas, objetos o colores, le permite interactuar con su hijo de una manera más positiva y brindarle mayor apoyo. Las investigaciones indican que "La lectura compartida entre madre e hijo aumenta los elogios de la madre en la vida cotidiana y crea una relación positiva entre ambos." (Sato, A. y Uchiyama, I. , 2006-06-19 "The Effect of Shared Book Reading on Mother-Infant Interaction").

El leer con su hijo durante la infancia también mejora la capacidad cognitiva y social del niño, que es necesario para el aprendizaje y la atención conjunta, y, por lo tanto, resulta beneficioso para el desarrollo de su hijo y de la relación que comparten.

Pero la atención conjunta no se limita exclusivamente a los momentos programados de aprendizaje y desarrollo. La atención conjunta puede surgir de los gratos momentos compartidos entre usted y su hijo durante el transcurso habitual y cotidiano de la vida. Por ejemplo, el momento en que su hijo se sienta a la mesa en su trona le brinda la oportunidad de promover la atención conjunta a través de objetos y estímulos. O mientras caminan, el hablar y explorar el mundo con su hijo desde su carrito de paseo le permite interactuar con él a través de las cosas y del entorno que lo rodea.

Las investigaciones demuestran que los momentos prolongados de atención conjunta se relacionan directamente con un desarrollo más amplio del vocabulario y de las habilidades (Saxon 1997). Por ese motivo, el compartir más tiempo con su hijo y el involucrarse con él en tareas, actividades y comportamientos aparentemente simples no sólo fortalecen el lazo entre usted y él, sino que también brinda la oportunidad de aumentar sus capacidades de aprendizaje y lenguaje durante la infancia y en etapas posteriores de su vida.

Fuentes de referencia:

�Baldwin, Dare. 1995. "Understanding the Link Between Joint Attention and Language." En Moore y Dunham (Ed.) Joint Attention: Its Origins and Role in Development. 131-158. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Mediante questia.com

Dodici, Beverly J., Dianne C. Draper y Carla A. Peterson. 2003. Early Parent-Child Interactions and Early Literacy Development. Topics in Early Childhood Special Education 23, n.º 3: 124+. Mediante questia.com

Saxon, T. F. (1997). "A longitudinal study of early mother-infant interactions and later language competence." First Language. 17, 271-281. Shatz, Marilyn. 1995. A Toddler's Life: Becoming a Person. New York: Oxford University Press. Mediante questia.com
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