Ratgeber

Positive Reaktionen und Interaktion entwickeln verbesserte kognitive Fähigkeiten

Eine Forschungsgruppe vertritt die Meinung, dass sich ein positiver gefühlsbetonter Ton und die elterliche Anleitung durch Sprache und Aufmerksamkeit auf die spätere kognitive Entwicklung auswirken.

In ihrer Forschung zeigt Kathryn Barnard, dass positive Aussagen, Kommentare, Lob, Lächeln und Lachen gemeinsam mit unterstützenden Umarmungen und Berührungen mit positiver Kindesentwicklung korrelieren. "Der emotionale Ton spielt daher eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der sozialen Folgen für das Kind." (1997) Und dass insbesondere der Ton der Stimme sich direkt auf die kindliche Kognition auswirkt.

Dies unterstützen Docidi et. al., sie stellen fest: "unterstützende, warme und engagierte Eltern-Kind-Interaktionen sind mit den sich entwickelnden Fähigkeiten in den sozialen, kognitiven und linguistischen Bereichen verknüpft." (Dodici, Draper & Peterson 2003).

Indem Sie sich selbst an einen Platz setzen, beispielsweise an den Esstisch, umgeben mit Objekten, Gegenständen und visuellen Stimuli, die die Interaktion zwischen Ihnen und Ihrem Kind fördern, erschaffen Sie eine natürliche Umgebung, in der Sie sprechen, loben und positive Rückmeldung geben können. Rückmeldung, die Reaktion, Interaktion und eine stärkere Entwicklung des Kindes fördert.

Lernen, Schlussfolgerungen, Wahrnehmung und Intelligenz sind Ergebnisse und Formen der kognitiven Fähigkeiten.

Verbesserte kognitive Fähigkeiten und Entwicklung bieten Ihrem Kind verbesserte Fähigkeiten zur Anpassung, Nutzung und Erweiterung von Wissen, Vertrauen und Sinn für sich selbst. All dies sind Aspekte des Charakters, die das Verhalten und auch die sozialen Fähigkeiten sowohl in der Kindheit als auch im späteren Leben beeinflussen.

Literatur:

Barnard, K.E. “Curiosity: Birth to Two” (Neugier: Eine Geburt für Zwei.) über sesameworkshop.org

Dodici, Beverly J., Dianne C. Draper und Carla A. Peterson. 2003. Early Parent-Child Interactions and Early Literacy Development. (Frühe Eltern-Kind-Interaktion und die frühe Entwicklung der Lesefähigkeit.) Topics in Early Childhood Special Education 23, Nr. 3: 124+. über questia.com

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